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在参加全省推进教育评价改革研讨会上的发言提纲
发布时间:2014-6-13  来源:陕西省教育督导学会

在参加全省推进教育评价改革研讨会上的发言提纲

 

铜川市人民政府教育督导室主任  李政文

  

党的第十八届三中全会通过的“中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定”第十二部分(42)深化教育领域综合改革,是历届三中全会关于教育工作阐述最全面、篇幅最长的一次,特别强调深入推进管办评分离,强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测。这在中国教育史上是罕见的,是从来没有过的,给我们已经从国家层面上全面系统地做了顶层设计,我个人理解是教育工作的中央基准,只要我们按照中央基准,紧密联系本单位、本职工作实际落实看齐就行了,从这个意义上讲,我省召开的本次推进教育评价改革研讨会很及时,很有必要。

一、关于如何以评价改革为突破口深入推进“管办评分离”改革内容

全省先搞个顶设计方案,在每个地市定一个区或一个县教试点,然后以县(区)为主,重点向乡镇办、学校、个体迈进,全省的顶层设计方案,宜粗不宜细,针对不同的地区,不同的县(区)实际定出不同的实施方案,全省搞个评比不断推进,稳中求进。

二、关于如何建立新型社会化的教育评价组织机构和专业队伍问题

整合教研、教育、各种学会、协会评价资源,实行统一管理,统一归口管理,吸收不同层级专业人员,退休老局长,市级以上督学,建立省、市、区(县)、学校评价体系,根据不同的评价对象,建起专家库,由督导部门统一指挥各级督导协会具体组织实施的工作机制。按照以县为主的管理体制,家长、社会必须参与。

三、关于如何建立与“管办评分离”体制相适应的教育评价指标体系问题

细化国家层面的顶层设计,整合各种创建活动的指标体系,根据“管”、“办”两种不同的评价要求和职能要求设置指标体系。在定性与定量结合紧密的同时,设置指标体系要注意全面性、科学性、针对性、可操作性、公正公平性、促进性等。也应考虑加、减分、一票否决分的设置,适当设置少量单项奖。

四、关于推进教育评价方式方法和工作程序的意见和建议

以往一些行之有效的常规评价方法和工作程序都可用,督导工作方式方法和程序也可适用,但还要用现代化的手段进行评价。

1、如果能把所有的指标体系全部设置成一个软件程序,整个评价就是听、看、查、问卷等素材向进一输,即可就有结果了。

2、要重视督导评估,教育评价结果的运用。我诚恳的期待、期盼本次全省推进教育评价改革研讨会有新成果,虽然说教育评价是个很古老的话题,但是要给加上“改革”二字,就不是一件容易的事了,需要我们做许多扎实、细致的工作和艰苦卓绝的努力,我自己将坚决拥护教育改革,全力支持、配合、执行省厅、省督导团、督导协会在教育改革,特别是在教育评价改革中的重大决策部署,向在座的各位专家,各位同仁和领导学习,我表个态,铜川虽小,但我们是不甘落伍的,也是不会落后的。

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